4月8日，在春暖花开的四月，广州医科大学迎来了一场别开生面的心理学课程。我院注册系统注册心理师、广州医科大学应用心理专业学位硕士研究生行业导师郁辉辉老师，分别为应用心理专业的研究生们以及本科生们带来了首次授课，主题一:《精神内层冲突与防御》、主题二:《大学生的心理健康》。课堂上，同学们聚精会神，渴望从郁辉辉老师的讲解中汲取知识的养分，更深入地理解心理治疗的核心内涵。

01、主题一：精神内层冲突与防御
 

我院郁辉辉被聘为广州医科大学应用心理专业学位硕士研究生行业导师

课程回顾

    课程伊始，郁辉辉老师提出了一个引人深思的问题：“我是谁？”她引导同学们从这一基本问题出发，思考个体在心理治疗过程中的自我认知与定位。她强调，心理治疗不仅仅是解决外在问题的手段，更是帮助患者探寻内心、认识自我、实现心灵成长的过程。
 

    接着，郁辉辉老师详细讲解了心理治疗的基本概念。她指出，心理治疗是通过运用心理学的方法和技术，帮助患者解决情绪、行为、认知等方面的问题，促进个体心理健康和人格完善的过程。她强调，心理治疗需要建立在信任、尊重和理解的基础上，通过与患者的深入交流，发现问题的根源，并寻找有效的解决方案。
 

    在课程的核心部分，郁辉辉老师引入了冰山理论和人格结构理论，为同学们揭示了人类内心世界的复杂性和深度。她指出，冰山理论将人的内心世界比作一座冰山，意识只是冰山露出水面的部分，而前意识和潜意识则隐藏在深不可测的水下。随着年龄的增长，人们压抑的东西越来越多，这些被压抑的情感和记忆往往成为心理问题的根源。
 

    而人格结构理论则进一步阐释了个体心理世界的构成。本我代表原始冲动和欲望，自我则是现实世界的调节者，超我则代表着道德和社会规范。郁辉辉老师通过生动的案例，让同学们深刻理解了不同人格结构在心理治疗中的表现和影响。她特别指出，婴儿和成瘾患者往往表现出更多的本我特征，这是因为她们在某种程度上脱离了现实的束缚，更多地受到原始冲动和欲望的驱使。
 

    此外，郁辉辉老师还谈到了生物驱力在心理治疗中的重要性。她认为，生物驱力是个体行为的根本动力，也是心理治疗中需要重点关注和解决的问题。通过深入了解和分析患者的生物驱力，心理治疗师能够更准确地把握患者的内心世界，制定更有效的治疗方案。

02、主题二：大学生的心理健康

课程回顾

    郁辉辉老师从心理健康的定义出发，强调了心理健康在大学生成长过程中的重要性。她指出，心理健康不仅仅是没有心理疾病，更是一种积极、平衡的心理状态。对于正处于青春期后期的大学生来说，她们面临着学业、人际关系、未来规划等多重压力，因此，保持心理健康尤为重要。
 

    接着，郁辉辉老师详细阐述了创伤与救赎在心理健康中的作用。她指出，生活中的挫折和困难可能会成为我们内心的创伤，但正是这些创伤促使我们成长、成熟，并寻找救赎的途径。通过心理师的引导，大学生们可以学会如何正确面对和处理这些创伤，将其转化为成长的动力。
 

    在探讨自我同一性的发展时，郁辉辉老师强调了大学生在形成自己的价值观、人生观和世界观过程中的重要性。她鼓励同学们要勇敢面对内心的冲突和矛盾，通过自我探索和反思来建立稳定的自我认同。
 

    此外，郁辉辉老师还关注到了青年人的身心发展特点，特别是激素和情绪对心理的影响。她提醒同学们要关注自己的身体和情绪变化，学会管理情绪、保持心理平衡。同时，她还对职业指导提出了自己的看法，鼓励同学们根据自己的兴趣和特长选择适合自己的职业道路。
 

    在解答环节中，郁辉辉老师针对同学们提出的问题进行了详细的解答。针对“解离与隔离的区别”，郁辉辉老师给出了如下解答。她解释说，解离是一种心理防御机制，当个体无法承受某个事件对自己的影响或感受到生存感的羞耻时，会采取这种机制，使自己仿佛站在远处，看着自己的经历就像是在看别人的事情一样。而隔离则是指个体保留了对某个事件的思维认知，但移除了情感认知，就像是从远处观察自己身上正在发生的事情。简单来说，解离更多涉及的是对自我经历的疏远感，而隔离则更多是对情感的抽离。总的来说，解离的心理损坏程度比比隔离更大。
 

    此次课程不仅让同学们对心理治疗有了更深入的了解和认识，也激发了她们对临床心理学领域的浓厚兴趣。相信在未来的学习和实践中，同学们将不断探索和挖掘心理治疗的奥秘，为人类的心理健康事业贡献自己的力量。